Должен ли ВУЗ уведомлять студента о повышении стоимости обучения?

Как Поступить в ВУЗ в Германии

Должен ли ВУЗ уведомлять студента о повышении стоимости обучения?

Как попасть в ВУЗ в Германии. Необходимый уровень образования. Требования к студентам, список документов.

  • Требования к студенту
  • Условия поступления
  • Стоимость обучения
  • Виза
  • Документы

Шанс начать обучение и в дальнейшем получить диплом одного из 500 государственных и частных высших учебных заведений Германии имеет практически каждый школьник и студент. Мифы, что это дорого, сложно, невыполнимо и доступно избранным давно в прошлом.

Основное требование – знание немецкого языка на уверенном уровне и хорошая успеваемость в школе или институте. Не отличная, а просто хорошая. Требования по уровню знания языка варьируются от В2 и выше. Уточнять необходимо непосредственно на сайте учебного заведения, в котором иностранный студент планирует учиться.

Обучение на английском языке в государственном ВУЗе практически не встречается и в основном речь о магистратуре. В частных учреждениях преподавание на английском не редкость, но диплом такого института в Германии могут не признать.

Будущему студенту немецкого высшего учебного заведения для начала придётся предъявить документы, доказывающие требуемый уровень образования.

Немцам для получения высшего образования требуется окончить гимназию и получить Abitur – минимальный набор знаний, требуемый для поступления. Не каждая школьная программа ведёт к получения абитура.

Иностранцу в тонкости немецкой образовательной системы вдаваться необязательно. Но придётся предъявить документ, подтверждающий сравнимый уровень. Аттестата о среднем образовании хватает не всегда.

Немцы смотрят не на уровень полученных за годы обучения знаний, а на количество лет, проведённых в образовательных учреждениях.

Российский аттестат, полученный до 2015, аналогичен немецкому Realschuleabschluss – образованию без абитура. Такой уровень позволяет начать делать Abitur, либо получать специальность в профессиональном училище.

Начиная с 2015 россиянам засчитывается 1 год абитура, что также не позволяет напрямую поступить в немецкий ВУЗ.

К полному абитуру немцы приравнивают уровень российских студентов, окончивших минимум два курса высшего учебного заведения на Родине очно, либо три курса на вечернем отделении, либо четыре заочно, если речь идёт об окончивших школу до 2015. Окончание школы в 2015 и позже отнимает год от всех лимитов.

Ориентируйтесь на фактическое количество лет в школе.

Аттестат и возможность поступления в немецкий ВУЗ Годы в школе Условия поступления
8-9Нет шансов
102 года ВУЗа в своей стране
111 год в ВУЗе на Родине

Диплом средне-специального заведения, например, техникума приравнивается к школьной десятилетке.

Второй из старейших ВУЗов Германии университет Лейпцига выглядит футуристично. Основан в 1409.

Полный расклад по возможностям поступления указан в базе anabin.

Недостающий до абитура уровень можно набрать в Германии. Студенту придётся поступить в Studienkolleg при университете и пройти курс обучения. В штудиенколлег россиян, белорусов и казахов с аттестатом выданным в 2015 принимают напрямую. Украинцев берут сразу после школы с 2012.

Условия поступления в ВУЗ в Германии

Наличие абитура – не гарантия поступления в немецкий университет. В Германии при поступлении в ВУЗ на престижные специальности действует Numerus Clausus – ограничительная квота.

Существует минимальный уровень среднего балла, который необходимо набрать оценками в абитуре. Например, для психологов средний балл 1.0 – только отличные оценки. Для иностранцев порог, как правило, ниже, чем у немцев.

В основном Numerus Clausus касается юридических, медицинских, архитектурных специальностей. Подробную информацию дают ВУЗы.

Существуют в Германии и вступительные экзамены в отношении к иностранным студентам. Знания языка проверяют собеседованием или по предъявлению сертификата. Уровень немецкого требуется не ниже B1 для Studienkolleg и С1 для ВУЗа, но у каждого учебного заведения правила поступления свои. Часто параллельно надо подтвердить сертификатом TOEFL отличные знания английского.

Некоторые ВУЗы проверяют математические способности, умение заключать логические выводы, общий уровень эрудиции, готовность и мотивацию к получению новых знаний. Проверка происходит в виде теста или короткого собеседования.

Университет Лейбница в Ганновере предлагает обучение по 90 направлениям.

Если экзаменов нет, всё решает средний балл абитура и очерёдность подачи заявления. Нужно заранее узнавать о правилах приёма в ВУЗ и целенаправленно готовиться к поступлению.

В каждом немецком учебном заведении собственные правила, список документов, требования к оформлению заявки. Даже пункты приёма заявлений на приём в ВУЗ различны. Иногда бумаги подаются напрямую, иногда процесс идёт через другие образовательные организации, а будущие медики и фармацевты отправляют документы через фонд “Stiftung fur Hochschulzulassung”.

Немцы в вопросе рассмотрения заявок чрезвычайно педантичны. За формальную небрежность в оформлении документов или за просрочку подачи запросто отказывают в приёме.

Важно заранее узнать, какие требования предъявляются к иностранцам поступающим в данное учебное заведение для обучения по конкретной программе.

Куда подавать документы, до какого срока, какие именно бумаги требуются, в каком виде – узнавайте в ВУЗе напрямую.

Юный университет в Бремене основан в 1971. Входит в 11 современнейших немецких ВУЗов.

Необходимую информацию дают в секретариате учебного заведения или в отделе по приёму иностранцев Akademisches Auslandsamt. Требования к поступлению немцев и иностранцев отличаются.

Стоимость обучения в немецких ВУЗах

Обучение в ВУЗах Германии преимущественно бесплатное. Цену на учёбу для иностранцев определяет земельное правительство. В Баден-Вюртемберг и Северный Рейн-Вестфаллия семестр стоит 1500€ за первое высшее и 650€ за второе. В других землях стоимость варьируется от 0 до 500€.

Проживание в общежитии стоит 200-250€ в месяц. Частное жильё минимальной площади обойдётся в среднем 350€ в месяц. Еда в студенческих кампусах дешёвая по сравнению с “внешним миром” и на 10-15€ в день протянуть можно. Остаётся одежда, транспорт, бытовые расходы. Для студентов-иностранцев обязательно наличие медицинской страховки на время обучения.

Немецкие власти требуют, чтобы на первый год обучения студент имел 853€ в месяц или 10236€ в год. Деньги должны лежать на блокированном счёте – Sperrkonto – в немецком банке, с которого можно снимать только определённую сумму в месяц. Сложности добавляет требование завести счёт до поездки в Германию.

Сервис Fintiba предоставляет полный пакет услуг по открытию блокированного счёта для студента вместе со студенческой медицинской страховкой. Процесс открытия счета и регистрации медстраховки происходит удалённо по интернету и занимает 3-5 рабочих дней.

Посольство Германии рекомендует открывать счёт через Fintiba.

Компания Fintiba предоставляет быстрое и удобное решение для открытия Sperrkonto и получения медицинской страховки

Альтернативно при получении визы в посольстве разрешают указать иные источники дохода, например, зарплату родителей, гарантии финансирования жителя Германии, стипендию фонда. Порой гарантии на финансирование обучения предоставляются государством. Но блокированный счёт – самый верный способ избежать дополнительных проблем на этапе подачи документов.

Полноценно зарабатывать на жизнь самостоятельно студенту на первых курсах сложно. Время работы студентов в Германии строго регламентировано. Учащимся разрешается трудиться максимум 120 полных дней в году или 240 неполных.

Получение визы на обучение

Если немецкий ВУЗ соглашается принять на обучение иностранного студента, высылается соответствующее уведомление. Бумага гарантирует получение национальной визы на 3 месяца. Нельзя въезжать в Германию по туристической визе. Получить вид на жительство по шенгену невозможно, закон не предусматривает выдачу ВНЖ туристам. Придётся ехать обратно домой и получать национальную визу для учёбы.

После въезда по национальной визе студент должен найти жильё, зарегистрироваться по месту жительства в Германии, доказать наличие медицинской страховки для студентов, а также открыть расчётный счёт в немецком банке.

Затем явиться в указанное время в ВУЗ и получить студенческий билет. После чего остаётся обратиться в ведомство по делам иностранцев для получения студенческого вида на жительство. ВНЖ выдаётся максимум на 2 года, обычно на год.

Ежегодно разрешение на пребывание продлевается, если студент продолжает учёбу.

Если виза необходима до прихода подтверждения о принятии на учёбу, предполагается получение визы для подающих документы на обучение в Германии. В посольстве нужно предъявить доказательства контактов с немецким ВУЗом на предмет зачисления и, например, приглашение на тестирование языка или прохождение экзамена.

Документы для получения студенческой визы

Студенту потребуется:

  • Заграничный паспорт.
  • Свидетельство о рождении.
  • Фотографии паспортного формата.
  • Документ, подтверждающий текущий уровень образования.
  • Подтверждение знания языка.
  • Уведомление о зачислении в немецкий ВУЗ или о подаче документов на зачисление.
  • Подтверждение финансирования обучения.
  • Подтверждение наличия медицинской страховки.
  • Мотивационное письмо.
  • Биография.

Справки, аттестат и прочие бумаги надо перевести на немецкий заверенным переводом.

Также нужно взять деньги. Средства понадобятся в первое время на обустройство быта. Например, если жить в общежитии не получится, придётся снять в Германии квартиру. Это означает оплату залога в сумме двух-трёх месячных платежей, который нужно уплатить сразу по заключению контракта. Зачастую немецкие квартиры сдаются без мебели, следовательно понадобятся как минимум кровать, стол и стул.

Правительство Германии постановило выделить дополнительное финансирование высшим учебным заведениям.

Немецкие ВУЗы получат беспрецендентное финансирование

Перспективы обучения в Германии становятся ещё привлекательнее в связи с новостями касательно увеличения бюджетов ВУЗов.

ВУЗы и исследовательские учреждения в Германии с 2021 получат гораздо больше денег из федерального и земельных бюджетов. Соответствующее постановление подписано Ангелой Меркель в начале июня 2019.

Выделяется 4 миллиарда евро в год на оснащение учебных заведений. 120 миллиардов инвестируется в исследовательские центры с 2021 по 2030. Ещё 150 миллионов ежегодно планируется выдавать на поддержку новых идей в области изменения процессов обучения.

По представлению земельных властей, данных инвестиций более чем достаточно для полноценного финансирования инициатив в области инноваций и высшего образования.

Увеличение объёма денежных средства и долговременные гарантии позволят немецким высшим учебным заведениям открыть больше рабочих мест. Ещё никогда в истории Германии не принимались подобные долгосрочные программы по обеспечению ВУЗов. Эксперты в области образования заявили о наступлении благоприятного времени для занятия наукой.

09-06-2019, Степан Бабкин

Источник: https://www.tupa-germania.ru/obrazovanie/kak-postupit-v-nemetskij-vuz.html

Имитация образования

Должен ли ВУЗ уведомлять студента о повышении стоимости обучения?

Журнал “Конкуренция и рынок” май 2017/№2 (81) Анна РЫЖОВА, с. н. с. СПбРИАЦ РИСИ, к. э. н.

Критика современного высшего образования в России звучит повсеместно. Падение качества образования, снижение общего уровня профессорско-преподавательского состава и выпускники, способные лишь за прилавками магазинов стоять. Российские университеты, к сожалению, стали больше похожи на базары: у кого кошелек толще, тому и диплом престижнее.

Общие тенденции, характерные для страны: засилье чиновников, коррумпированность, падение общего уровня культуры и нравственности характерны и для современной вузовской системы России. Ситуация с высшим образованием в XXI в. стала такой, что во многих российских вузах можно вообще не учиться и не учить, а имитировать и то, и другое.

Кого выпускают современные национальные вузы? Как емко выразился профессор Г.Г. Малинецкий: компетентный специалист − это человек, способный «торговать, хотя и не понятно чем, избирать, сотрудничать и болтать (зато на иностранных языках)». Способный торговать, а не производить…А зачем нам в России производить? Добрый дядя Сэм и его европейские друзья привезут нам все взамен на нефть и газ.

А стране, где нет собственной промышленности, где большая часть населения занимается перепродажей западных шмоток, разве необходимо высшее образование? Научить население читать и писать, и этого будет достаточно. Видимо, так мыслят люди, оказавшиеся у власти в России в последние десятилетия.Деградация нашей системы образования началась еще в далекие 1970-е гг. В хищнические 1990-е гг.

произошел настоящий разгром. Государство фактически самоустранилось из сферы образования и не только из нее. Перед руководством вузов стояла задача – выжить, и вузы выживали как могли. А если руководство было не чисто на руку, то не гнушалось и поживиться, чем могло.

(Странно, никто пока не предъявил вузам претензии из-за некачественной подготовки специалистов, оказавшихся неспособными спрогнозировать развал СССР и его последствия для экономики. – Прим. ред.)В то тяжелое для России время вся наша страна превратилась в огромный базар, где торговали все, кто чем может.

Университеты и академии заняли свою нишу и превратились в лотки по продаже дипломов, кандидатских и докторских степеней. Разрешив коммерческий прием государственным вузам, и выдавая частным вузам лицензии направо и налево, Правительство РФ фактически одобрило торговлю вузовскими дипломами.Само «образование» в стране, с подачи Минобрнауки, стало рассматриваться как «образовательная услуга».

Такие общественные задачи как «дать хорошее образование», «научить мыслить», «воспитать личность» и т. п. фрагментировались и заменялись перечнями «образовательных услуг» и подлежащих освоению «компетентностей».В 2000-е гг. государство попробовало вернуться к контролю над образованием.

Однако те механизмы, которые использовали и используют управленцы от образования, привели лишь к дальнейшей деградации образования. Чиновниками игнорируются рекомендации отечественных специалистов, но при этом ими слепо берется самое худшее из зарубежного опыта. Получается, что и здесь властями преследуются цели, далекие от прогрессивного развития образования.Академик РАН В.И.

Арнольд, негативно относившийся к реформам в образовании, еще в 2003 г. приводил в качестве иллюстрации, подтверждающей этот тезис, положение в образовании США. «Американские коллеги объяснили мне, что низкий уровень общей культуры и школьного образования в их стране — сознательное достижение ради экономических целей.

Дело в том, что, начитавшись книг, образованный человек становится худшим покупателем: он меньше покупает и стиральных машин, и автомобилей, начинает предпочитать им Моцарта или Ван Гога, Шекспира или теоремы.

От этого страдает экономика общества потребления и, прежде всего, доходы хозяев жизни — вот они и стремятся не допустить культурности и образованности (которые, вдобавок, мешают им манипулировать населением, как лишенным интеллекта стадом)».Хозяева жизни в России, к сожалению, также не заинтересованы в повышении качества российского образования.

А зачем? Ведь их дети учатся за рубежом, чтобы затем возглавить предприятия по выкачке ресурсов из России, а все остальные – пусть получат корочку менеджера и довольные идут продавцами в магазин. (В 1918 г. аналогичная ситуация была «прокручена» Ульяновым и Луначарским. – Прим. ред.

)К вредительским мерам, направленным на дальнейшее уничтожение российского высшего образования, можно отнести переход с 2013 г. на нормативно-подушевое финансирование в вузах. Это означает, что если раньше деньги выделялись на ставки преподавателей, на содержание университета с учетом площадей и исторического значения, социальную помощь и другое, то теперь существует субсидия.

Как она рассчитывается? Берется средний показатель по стране стоимости обучения на студента определенной специальности, множится на количество студентов этой специализации в вузе. Эта сумма переводится траншем в университет. Дальше – живите, как хотите.Переход на нормативно-подушевое финансирование означает, что отчисление студента равносильно штрафу для вуза.

  Получается, что если вуз отчисляет студента за неуспеваемость, то тем самым наказывает сам себя и лишается денег. Несговорчивые преподаватели, не желающие идти против совести и ставить зачет недобросовестным студентам, мягко сказать не на добром счету у администрации. Им напрямую заявляют: студенты приносят деньги вузу, а вы – сплошные расходы.

И при удобном случае избавляются от такого преподавателя, а студенты-прогульщики и двоечники продолжают переползать с курса на курс. Установившаяся практика приводит к снижению общего морально-нравственного уровня и негативно отражается на качестве обучения, так как студенты уверены, что их все равно не отчислят, и это с бюджетного, не говоря уже о платном отделении.

Да и зачем все силы отдавать учебе? Cтуденты не слепые и видят, что творится вокруг: на высокие должности назначаются не за заслуги, талант или опыт, а в зависимости от родственных связей. Самой перспективной является карьера не предпринимателя, а чиновника. Студенты не видят, где их знания и навыки будут востребованы.Прогнившая система задает ориентиры для молодежи.

СМИ постоянно транслируют, что есть успех – обладание автомобилем новейшей модели, последней маркой i-phone и все это легко, без усилий, работать – это не престижно. 1990-е гг., годы легких, шальных денег, идея о том, что жить нужно в кайф, а учатся и трудятся только лохи, к сожалению, по-прежнему сидит в головах наших современников.

Для примера, приведем цитату одного из выпускников 11 класса 2016 г. И это скорее является правилом, чем исключением. На вопрос, кем бы вы хотели стать, молодой человек ответил: «Хочу лежать на диване, и чтобы деньги падали мне на голову».

Есть небольшая группа студентов, которые выкладываются по полной и нацелены на высокие результаты в учебе, однако, по большей части они ориентированы на продолжение обучения и работу за границей или в западных компаниях. Эти студенты понимают, что учебное заведение или работодатель за границей будут оценивать их реальные знания, а не то, кто у них родители.

Современный российский «рынок» имеет крайне уродливую структуру, поэтому данное слово можно смело брать в кавычки. Вместо свободной конкуренции мы видим засилье государственных монополий. Вместо гарантированного права частной собственности, на котором только и может строиться современная рыночная экономика, — бесконечный произвол чиновников, коррупцию и рейдерские захваты.

При таком векторе развития российского общества высшая школа в принципе не способна предложить своим выпускникам ничего более привлекательного, чем карьера чиновника, силовика, либо ориентированного на отъезд из страны специалиста в области IT-технологий и т. п.

Любые заверения со стороны российских властей, что выпускники вузов должны находить себе применение внутри страны в большинстве случаев выглядят как примитивная демагогия.

Когда будут созданы высокоинтеллектуальные рабочие места в России, налажены контакты бизнеса и университетов, студенты осознают, что только от их усилий и таланта будет зависеть заработная плата и карьерный рост, тогда изменится и их подход к образованию.За последние 30 лет существенно снизилась квалификация преподавательского корпуса вузов.

Оплата преподавателей отстает от альтернатив в два-три раза и ведет к негативному отбору. Начиная с 1990-х гг. система образования выталкивает людей с высоким потенциалом и квалификацией. Последствия этого негативного отбора самые печальные: преподаватель-ученый, преподаватель-воспитатель замещается преподавателем с психологией почасовика или даже хуже – коррупционером.

Престиж преподавательской профессии за последние 30 лет упал ниже некуда. Преподаватель не может сказать студенту: учись, старайся и будешь, как я. Потому что это означает – посвяти учебе, преподаванию и науке всю свою жизнь и будешь жить как я в полунищенском состоянии.

Талантливые студенты не видят смысла оставаться на кафедре, предпочитая уходить работать в коммерческие структуры или на административные должности. На многих кафедрах средний возраст преподавателей – 60-65 лет.Преподаватели часто вынуждены работать в двух-трех вузах, читать неимоверное количество разных предметов, что негативно отражается на качестве преподавания.

К сожалению, шутка, которая ходила в среде преподавателей в 1990-е гг., до сих пор не потеряла значения: если я буду работать на одну ставку – мне нечего будет есть, если на две ставки – то некогда. Проблемы загрузки ППС вузов до сих пор не решены.Для повышения качества преподавания, в особенности, если читаются практические дисциплины, необходима связь преподавателя с реальным бизнесом.

Большинство преподавателей никогда не работали ни на производстве, ни в коммерческих структурах и могут судить о бизнесе только по учебникам, художественной литературе и кинофильмам.Начало XXI в. стало свидетелем стремительной бюрократизации всех сфер общественной жизни в России. Армия чиновников, расплодившаяся по всей стране, поглотила собой и университет.

Стремительно растет число штатных сотрудников вузов, чья деятельность никак не связана с научной и учебной работой. Количество бумажной работы ППС за последнее время неимоверно выросло. Преподаватели горько шутят, что скоро им будет не до студентов, надо заполнять отчеты.

Растет число все вновь открывающихся отделов, которые непонятно чем занимаются, но по заработной плате и по положению в вузе сотрудники эти отделов стоят гораздо выше преподавателей. Поэтому и для преподавателя наиболее желанным становится получить дополнительно какое-либо административное место.Тем не менее, следует признать, что люди, благодаря которым фрагменты высшего профессионального образования в России существуют до сих пор, заслуживают большего уважения и восхищения. И вызывает искреннее сожаление, что преподавательский труд у нас в стране всегда недооценивался, а ныне – не ценится вообще.Как справедливо отмечает известный ученый С.А. Дружилов, система высшего образования – настолько сложный социальный институт, что результаты его функционирования можно оценить даже не через четрые-пять лет, когда выпускники получат дипломы и определятся со своим местом на рынке труда, а через 10-15 лет, когда успехи выпускников станут реальностью, могут быть оценены и подтверждены обществом. Лишь тогда возникнет понимание того, что произошло в результате проведенных реформ. Однако, как пишет Г.Г. Малинецкий, «в этом и отрада для реформаторов от науки и образования – истинные масштабы того, что они творят сегодня, становятся ясны лет через 15. Реформируй – не хочу».Невозможно повысить уровень образования в стране, если низок авторитет таких моральных ценностей, как справедливость, солидарность, эмпатия и т. д. Ныне, к огромному сожалению, материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у молодых людей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Порядочные родители, профессиональные учителя в школе и преподаватели в вузах, стараясь передать ученикам высшие моральные ценности, часто оказываются у разбитого корыта, так как все это в буквальном смысле слова тонет в море аморализма и безнравственности, которые обильно поставляются СМИ. Ответ на вопрос «Почему на это закрывают глаза чиновники, представители государства?» может содержать и нравственную, и коммерческую, и даже внешнеполитическую подоплеку.

Пока через СМИ продолжают вдалбливать молодежи, что успех в жизни измеряется количеством иномарок и последней маркой i-phone, вряд ли в нашей стране появятся новые Ломоносовы и Менделеевы. А как иначе мы сможем преодолеть существующий разрыв с западными странами, осуществить модернизацию экономики и повысить качество жизни наших граждан?

Ученым и экспертам в сфере образования совместно с органами государственной власти необходимо выработать новую общественно-государственную политику в области образования, науки и инноваций, частью которой станут особые действия (проекты, программы), нацеленные на интеллектуализацию общества и формирование «коллективного интеллекта нации». Необходимо снизить влияние «образовательной бюрократии», расширить возможности вузов как самоуправляемых сообществ ученых и преподавателей.

Источник: http://konkir.ru/articles/zhurnal-konkurenciya-i-rynok/imitaciya-obrazovaniya

Особенности правового регулирования договора об образовании в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»: анализ судебной практики

Должен ли ВУЗ уведомлять студента о повышении стоимости обучения?

В случае осуществления образовательной деятельности индивидуальным предпринимателем и приема обучающихся за счет средств физических и (или) юридических лиц основанием возникновения образовательных отношений является договор об образовании.

В соответствии с ч. 1 ст. 54 Закона № 273-ФЗ договор об образовании заключается в простой письменной форме между:

1) организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и лицом, зачисляемым на обучение (родителями (законными представителями) несовершеннолетнего лица);

2) организацией, осуществляющей образовательную деятельность, лицом, зачисляемым на обучение, и физическим или юридическим лицом, обязующимся оплатить обучение лица, зачисляемого на обучение.

Договор об образовании имеет гражданско-правовую природу, являясь договором оказания возмездных услуг. По договору возмездного оказания услуг исполнитель обязуется по заданию заказчика оказать услуги (совершить определенные действия или осуществить определенную деятельность), а заказчик обязуется оплатить эти услуги.

Согласно ст. 434 ГК РФ договор в письменной форме может быть заключен путем составления одного документа, подписанного сторонами, а также путем обмена документами посредством почтовой, телеграфной, телетайпной, телефонной, электронной или иной связи, позволяющей достоверно установить, что документ исходит от стороны по договору.

Письменная форма договора считается соблюденной, если письменное предложение заключить договор принято в порядке акцепта, выразившегося в совершении лицом, получившим оферту, в срок, установленный для ее акцепта, действий по выполнению указанных в ней условий договора (уплата соответствующей суммы и т. п.

), если иное не предусмотрено законом, иными правовыми актами или не указано в оферте.

В соответствии с ч. 2 ст. 54 Закона № 273-ФЗ в договоре об образовании должны быть указаны основные характеристики образования, в том числе вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенных уровня, вида и (или) направленности), форма обучения, срок освоения образовательной программы (продолжительность обучения).

Более подробное правовое регулирование порядок заключения договоров об образовании получил в Постановлении Правительства Российской Федерации от 15.08.2013 № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»[1].

Согласно п. 12 Правил оказания платных образовательных услуг

а) полное наименование и фирменное наименование (при наличии) исполнителя – юридического лица; фамилия, имя, отчество (при наличии) исполнителя – индивидуального предпринимателя;

б) место нахождения или место жительства исполнителя;

в) наименование или фамилия, имя, отчество (при наличии) заказчика, телефон заказчика;

г) место нахождения или место жительства заказчика;

д) фамилия, имя, отчество (при наличии) представителя исполнителя и (или) заказчика, реквизиты документа, удостоверяющего полномочия представителя исполнителя и (или) заказчика;

е) фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося, его место жительства, телефон (указывается в случае оказания платных образовательных услуг в пользу обучающегося, не являющегося заказчиком по договору);

ж) права, обязанности и ответственность исполнителя, заказчика и обучающегося;

з) полная стоимость образовательных услуг, порядок их оплаты;

и) сведения о лицензии на осуществление образовательной деятельности (наименование лицензирующего органа, номер и дата регистрации лицензии);

к) вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенного уровня, вида и (или) направленности);

л) форма обучения;

м) сроки освоения образовательной программы (продолжительность обучения);

н) вид документа (при наличии), выдаваемого обучающемуся после успешного освоения им соответствующей образовательной программы (части образовательной программы);

о) порядок изменения и расторжения договора;

п) другие необходимые сведения, связанные со спецификой оказываемых платных образовательных услуг.

Договор об образовании не может содержать условия, которые ограничивают права лиц, имеющих право на получение образования определенного уровня и направленности и подавших заявление о приеме на обучение, и обучающихся или снижают уровень предоставления им гарантий по сравнению с условиями, установленными законодательством Российской Федерации об образовании. Если условия, ограничивающие права поступающих и обучающихся или снижающие уровень предоставления им гарантий, включены в договор, такие условия не подлежат применению.

Договор заключатся по общим правилам гражданского законодательства.

До 14 лет его заключают родители (законные представители) обучающегося, в период с 14 до 18 лет формально договор заключается сами несовершеннолетним, но обязательно с письменного согласия родителей, старше же 18 лет (либо эмансипированный, вступивший в брак ранее этого возраста) договор подписывает непосредственно обучающийся.

Часто встречаются конфликтные ситуации, когда договор требует изменения в связи с тем, что изменилось законодательное регулирование того или иного вопроса. Обучающийся же (либо его законные представители) отказывается вносить изменения в договор. Такой конфликт может быть разрешен только в судебном порядке.

Зачастую также обучающийся отказывается заключать договор, когда образовательная организация настаивает на этом. Вопрос также решается в судебном порядке, однако в целом последствия будут различаться в зависимости от того, является ли заключение договора обязательным на основании ч. 2 ст.

53 Закона № 273-ФЗ. Если предполагается наличие такого договора (например, дошкольное образование или платные образовательные услуги), то до заключения договора зачисление обучающегося просто не состоится, нельзя будет издать приказ о зачислении, т.к. для его издания не будет оснований.

В договоре об образовании, заключаемом при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица, указываются полная стоимость платных образовательных услуг и порядок их оплаты.

Согласно ст. 424 ГК РФ в предусмотренных законом случаях применяются цены (тарифы, расценки, ставки и т.п.), устанавливаемые или регулируемые уполномоченными на то государственными органами и (или) органами местного самоуправления. В соответствии с п. 4 ч. 1 ст. 17 Федерального закона от 06.10.

2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»[2] в целях решения вопросов местного значения органы местного самоуправления поселений, муниципальных районов и городских округов обладают полномочием по установлению тарифов на услуги, предоставляемые муниципальными предприятиями и учреждениями, и работы, выполняемые муниципальными предприятиями и учреждениями, если иное не предусмотрено федеральными законами. Таким образом, органы местного самоуправления обладают правом устанавливать тарифы на платные образовательные услуги по дополнительным общеразвивающим программам, оказываемые муниципальными общеобразовательными учреждениями. Следует отметить, что аналогичного полномочия в отношении государственных образовательных учреждений у органов государственной власти нет.

Увеличение стоимости платных образовательных услуг после заключения такого договора не допускается, за исключением увеличения стоимости указанных услуг с учетом уровня инфляции, предусмотренного основными характеристиками федерального бюджета на очередной финансовый год и плановый период.

Организация, осуществляющая образовательную деятельность, вправе снизить стоимость платных образовательных услуг по договору об оказании платных образовательных услуг с учетом покрытия недостающей стоимости платных образовательных услуг за счет собственных средств этой организации, в том числе средств, полученных от приносящей доход деятельности, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц. Основания и порядок снижения стоимости платных образовательных услуг устанавливаются локальным нормативным актом и доводятся до сведения обучающихся.

При обнаружении недостатка платных образовательных услуг, в том числе оказания их не в полном объеме, предусмотренном образовательными программами (частью образовательной программы), заказчик вправе по своему выбору потребовать:

а) безвозмездного оказания образовательных услуг;

б) соразмерного уменьшения стоимости оказанных платных образовательных услуг;

в) возмещения понесенных им расходов по устранению недостатков оказанных платных образовательных услуг своими силами или третьими лицами.

Заказчик вправе отказаться от исполнения договора и потребовать полного возмещения убытков, если в установленный договором срок недостатки платных образовательных услуг не устранены исполнителем. Заказчик также вправе отказаться от исполнения договора, если им обнаружен существенный недостаток оказанных платных образовательных услуг или иные существенные отступления от условий договора.

Если исполнитель нарушил сроки оказания платных образовательных услуг (сроки начала и (или) окончания оказания платных образовательных услуг и (или) промежуточные сроки оказания платной образовательной услуги) либо если во время оказания платных образовательных услуг стало очевидным, что они не будут осуществлены в срок, заказчик вправе по своему выбору:

  • назначить исполнителю новый срок, в течение которого исполнитель должен приступить к оказанию платных образовательных услуг и (или) закончить оказание платных образовательных услуг;
  • поручить оказать платные образовательные услуги третьим лицам за разумную цену и потребовать от исполнителя возмещения понесенных расходов;
  • потребовать уменьшения стоимости платных образовательных услуг;
  • расторгнуть договор.

Заказчик вправе потребовать полного возмещения убытков, причиненных ему в связи с нарушением сроков начала и (или) окончания оказания платных образовательных услуг, а также в связи с недостатками платных образовательных услуг.

Кроме того, включение в договор об образовании условий, ущемляющих права потребителей, влечет административную ответственность.

Так, Постановлением Семнадцатого арбитражного апелляционного суда от 16.09.2013 № 17АП-8002/2013-АКУ по делу № А50-6183/2013[3] в удовлетворении требования об отмене постановления о привлечении к ответственности по ч. 2 ст. 14.

8 КоАП РФ за включение в договор условий, ущемляющих права потребителей, было отказано, поскольку подтверждены наличие в действиях заявителя состава вменяемого административного правонарушения и отсутствие нарушений порядка привлечения к административной ответственности.

В соответствии с ч. 7 ст. 54 Закона № 273-ФЗ договор об образовании прекращает свое действие в связи с получением образования (завершением обучения), а также досрочно по следующим основаниям:

а) по инициативе обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, в том числе в случае перевода обучающегося для продолжения освоения образовательной программы в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность;

б) по инициативе образовательной организации в случае применения к обучающемуся, достигшему возраста пятнадцати лет, отчисления как меры дисциплинарного взыскания, в случае невыполнения обучающимся по профессиональной образовательной программе обязанностей по добросовестному освоению такой образовательной программы и выполнению учебного плана, а также в случае установления нарушения порядка приема в образовательную организацию, повлекшего по вине обучающегося его незаконное зачисление в образовательную организацию;

в) по обстоятельствам, не зависящим от воли обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося и образовательной организации, в том числе в случае ликвидации образовательной организации.

В соответствии с п. 21 Правил оказания платных образовательных услуг  по инициативе образовательной организации договор об образовании может быть расторгнут в одностороннем порядке в следующем случае:

а) применение к обучающемуся, достигшему возраста 15 лет, отчисления как меры дисциплинарного взыскания;

б) невыполнение обучающимся по профессиональной образовательной программе (части образовательной программы) обязанностей по добросовестному освоению такой образовательной программы (части образовательной программы) и выполнению учебного плана;

в) установление нарушения порядка приема в осуществляющую образовательную деятельность организацию, повлекшего по вине обучающегося его незаконное зачисление в эту образовательную организацию;

г) просрочка оплаты стоимости платных образовательных услуг;

д) невозможность надлежащего исполнения обязательств по оказанию платных образовательных услуг вследствие действий (бездействия) обучающегося.

Примерные формы договоров об образовании утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. В настоящее время утверждены следующие формы договоров:

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2014 № 8 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования»[4];

Источник: http://xn--273--84d1f.xn--p1ai/obzor_sudprakt/osobennosti-pravovogo-regulirovaniya-dogovora-ob-obrazovanii-v-sootvetstvii-s

Кто может учиться в России

Должен ли ВУЗ уведомлять студента о повышении стоимости обучения?

В соответствии с п.3 ст. 62 Конституции Российской Федерации иностранные граждане и лица без гражданства наделены в Российской Федерации правами и обязанностями наравне с гражданами России.

Обучение в средней школе          

Обучаться в общеобразовательных учреждениях могут все граждане, проживающие на данной территории и имеющие право на получение образования соответствующего уровня. Муниципальные органы образования должны брать под контроль всех детей беженцев и вынужденных переселенцев на своей территории и обеспечить их обучение в общеобразовательных учреждениях. Порядок приема детей-иностранцев в государственные и муниципальные общеобразовательные учреждения России устанавливает учредитель образовательного учреждения.

Органы местного самоуправления ответственны за обеспечение всем гражданам, проживающим на соответствующих территориях, возможности выбора общеобразовательного учреждения (ст. 31 Закона Российской Федерации “Об образовании”

Если прием в общеобразовательные учреждения детей, слабо владеющих русским языком, осуществляется при наличии документов и сравнимости программ, то после предварительного собеседования они направляются в соответствующий класс.

При отсутствии документов для обучающихся 5 -7 классов определяется уровень их знаний по русскому языку и математике, а 8 -10 классов – по русскому языку, математике, физике, химии, с тем, чтобы определить возможность их обучения в соответствующем классе.

Государственная (итоговая) аттестация

Государственная (итоговая) аттестация проводится в следующих формах:

  • ЕГЭ (единый государственный экзамен)

  • Государственный выпускной экзамен.

ЕГЭ могут сдавать иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы, освоившие основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования в очной, вечерней или заочной формах, а также в форме экстерната, семейного образования или самообразования и допущенные в текущем году к государственной (итоговой) аттестации, то есть имеющих положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана общеобразовательного учреждения.Государственный выпускной экзамен проводится для обучающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа для детей и подростков с общественно опасным поведением, а также для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования. Государственный выпускной экзамен для выпускников с ограниченными возможностями здоровья организуется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей выпускников и состояния их здоровья. Для таких выпускников государственная (итоговая) аттестация может по их желанию проводиться и в форме ЕГЭ. При этом допускается сочетание обеих форм государственной (итоговой) аттестации. Выбранные выпускником форма государственной (итоговой) аттестации и общеобразовательные предметы, по которым он планирует сдавать экзамены, указываются им в заявлении.  Желающие пройти государственную (итоговую) аттестацию, в том числе учившиеся в форме экстерната, должны подать заявление руководителю общеобразовательного учреждения не позднее 1 марта.

Общий порядок проведения регулируется Положением о формах и порядке проведения
государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования

Прием в высшие учебные заведения (получение высшего образования впервые)

В российских вузах могут учиться иностранные граждане, лица без гражданства, в том числе соотечественники за рубежом. Нормативными документами эти категории абитуриентов определены как иностранные граждане.

Порядок приема иностранных граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования  Российской Федерации в настоящий момент определяет соответствующий приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2009 г.

N 841 (зарегистрирован Минюстом России 10 марта 2010 г. регистрационный N 16582)

Иностранные граждане, прибывающие в Российскую Федерацию для обучения, принимаются в высшие учебные заведения:

Лица, проживающие в государствах, находящихся на территории бывшего СССР, могут приниматься в высшие учебные заведения на конкурсной основе на места, финансируемые за счет средств бюджета, в порядке, определяемом правилами приема в конкретное высшее учебное заведение.

При этом высшим учебным заведениям следует руководствоваться принципами социальной поддержки лиц, испытывающих затруднения в реализации своих прав на образование.

Минобрнауки России ежегодно информирует высшие учебные заведения о заключенных международных договорах, устанавливающих права иностранных граждан по приему в высшие учебные заведения.

Прием иностранных граждан на обучение в высшие учебные заведения по открытым наименованиям закрытых специальностей допускается только с разрешения Минобрнауки России после положительных решений внутривузовской и ведомственной комиссией экспортного контроля.

В соответствии с международными договорами и Порядком признания и установления эквивалентности иностранных документов об образовании, утвержденного Приказом Министерства образования и науки от 14.04.2009 г.

N 128 Рособрнадзор ежегодно издает информационное письмо “О признании иностранных документов об основном общем и среднем (полном) образовании”, согласно которому руководители образовательных учреждений должны осуществлять прием без свидетельства об эквивалентности документы об образовании государственного образца таких стран, как:

  • Азербайджанская Республика
  • Кыргызская Республика
  • Республика Абхазия
  • Республика Армения
  • Республика Беларусь
  • Республика Казахстан
  • Республика Молдова
  • Республика Таджикистан
  • Республика Южная Осетия
  • Туркменистан
  • Украина

Продолжение образования (второе высшее образование, аспирантура и т.д.

)Иностранные граждане, получившие образование за рубежом и желающие продолжить образование в России для получения второго высшего образования или получения ученой степени, включая граждан государств – участников СНГ, следует представлять свидетельство об эквивалентности документов иностранных государств об образовании диплому о высшем профессиональном образовании Российской Федерации, выданного Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации, для чего проводится процедура нострификации.      

Подробнее о ней читайте в разделе “Признание документов об образовании и квалификаций”

Обучение, подготовка и повышение квалификации иностранных граждан в образовательных российских учреждениях, равно как и граждан Российской Федерации в иностранных образовательных учреждениях, осуществляются по прямым договорам, заключаемым образовательными учреждениями, ассоциациями, органами управления образованием, иными юридическими лицами, а также физическими лицами в соответствии с международными договорами Российской Федерации.

          Документы по теме:

При любом использовании материалов сайта АКТИВНАЯ ГИПЕРССЫЛКА ОБЯЗАТЕЛЬНА Все материалы защищены законом об авторском праве

HTML-код ссылки:

Кто может учиться в России

Источник: http://www.russia.edu.ru/enter/who_is_eligible/

Юрист Адамович
Добавить комментарий