Положено ли мне обучение в данном случае?

Образование в Швейцарии, стоимость учебы в средних школах и на каникулах

Положено ли мне обучение в данном случае?

Учеба в Швейцарии – это выбор, во многом определяющий дальнейшую жизнь и карьеру. Эту страну выбирают осознанно, после знакомства со всеми остальными вариантами. Образование в Швейцарии вобрало в себя традиции окружающих ее Франции, Германии, а так же Англии и США.

Политическое устройство и административное деление страны наложило серьезный отпечаток и на систему образования Швейцарии – на всей её территории действуют одни принципы, но существует множество вариантов их воплощения.

Учитывая многообразие вариантов учебных заведений и программ Швейцарии, есть смысл обратиться за помощью к специалистам, которые помогут сделать правильный выбор.

О качестве образования в Швейцарии можно судить по качеству жизни и состоянию экономики станы. В данном случае зависимость прямая. При отсутствии каких-либо значимых запасов ресурсов Швейцария сделала ставку на высокотехнологичное производство и экспорт.

Это стало возможным во многом благодаря подготовленным здесь специалистам. Словосочетание «Swiss made» обычно не нуждается в пояснениях. Многообразие программ обучения в системе образования в Швейцарии в данном случае однозначно плюс.

Важным аспектом образования является и среда, в которой происходит обучение. Все ученики средней школы по существующим стандартам должны владеть к концу обучения двумя государственными языками на выбор и английским.

Таким образом, к окончанию обучения в мир выходит прекрасно социализированный человек с отличным образованием, владеющий несколькими европейскими языками.

Доступность образования в швейцарских школах и университетах

Обучение в Швейцарии нередко ассоциируется с очень высокой стоимостью и известными фамилиями. Это справедливо, но только отчасти. Престижность обучения в элитных школах-пансионах, университетах и даже языковых лагерях не вызывает сомнений. К вашим услугам будут отличные инфраструктура, повышенное внимание и лучшие преподаватели.

Однако, если престиж для Вас не главное, в Швейцарии есть отличные школы и университеты, ориентированные на подготовку высококлассных специалистов, цена образования в которых не отличается от стоимости обучения в недорогих и добротных учебных заведениях Великобритании, Германии или США. При этом Ваш диплом будет выдан в стране, чья репутация в плане образования не подвергается сомнению.

В швейцарии доступно обучение на любом языке

Выбор языка обучения – не проблема для этой страны. Учеба в Швейцарии ведется на английском, французском, немецком, итальянском и некоторых других европейских языках. Поскольку в разных регионах страны есть преобладающий язык, это нужно учитывать при выборе учебного заведения в Швейцарии для иностранцев.

Среднее образование в Швейцарии

Среднее образование так же универсально и многогранно, как и сама страна. Вне зависимости от того, что Ваш ребенок планирует делать после окончания средней школы в Швейцарии, здесь можно найти для него идеальное учебное заведение.

Причины, по которым клиенты Allterra Education выбирают для своих детей швейцарские школы:

  • Возможность учиться по программе любой из основных мировых систем образования: британской, американской, немецкой, французской, швейцарской. Популярна программа IB (International Baccalaureate). Как следствие, выпускники швейцарских школ имеют возможность выбрать любую страну мира для получения высшего образования
  • Выбор языка преподавания. В школах изучают как минимум два официальных языка страны, поэтому помимо получения документа о среднем образовании в Швейцарии ребенок становится настоящим полиглотом.
  • Мультикультурализм с элитарным оттенком – еще один плюс. В Швейцарию едут учиться дети немецких политиков, промышленников и банкиров, арабских принцев, американских медиамагнатов и суперзвезд. Все они – будущие одноклассники Вашего ребенка.
  • Практически абсолютная безопасность обучения в Швейцарии, мягкий климат, комфортная среда обитания, независимо от типа учебного заведения, варианта размещения, региона страны. Местный климат и природные условия позволяют укрепить здоровье.
  • Доступность любого вида деятельности после занятий – от рисования и музыки до конного или парусного спорта. Возможность заниматься всем этим практически не покидая стен учебного заведения, благодаря великолепному оснащению и продуманной инфраструктуре.

Высшее образование в Швейцарии

Первому швейцарскому университету не так давно исполнилось 550 лет. В настоящее время в стране более 200 высших учебных заведений, включая академии, государственные университеты и колледжи

Область финансов и банковское дело – традиционно сильные направления высшего образования Швейцарии. Престижность швейцарского диплома может оказаться очень значимым преимуществом для карьеры молодого банкира. У профильных специалистов чрезвычайно популярны и послевузовские программы этого направления.

Другое не менее престижное направление, которым славятся швейцарские университеты, – юриспруденция. Традиционно сильны и точные науки.

Однако самыми популярными являются университеты гостиничного бизнеса и туризма Швейцарии. Эта специализация сформировалась благодаря наличию огромного для такой небольшой страны количества высококлассных отелей. Для предоставления отличного сервиса нужны хорошо обученные профессионалы. А поскольку швейцарцы все делают основательно и качественно, их отельная школа стала непревзойденной.

Работа в Швейцарии во время обучения

Иностранным студентам в Швейцарии разрешается работать не более 15 часов в неделю. Для работы во время триместров нужно специальное разрешение учебного заведения, подтверждающее, что она не отразится на успеваемости студента. Для работы во время каникул такого разрешения не требуется.

Программы по специальностям, связанным с гостеприимством и туризмом, управлением в сфере гостеприимства и спорта в университетах Швейцарии, включают несколько триместров оплачиваемой работы.

Образование в Швейцарии с Allterra Education

Поступление в швейцарскую школу или вуз затруднено огромным количеством программ обучения, языков преподавания и других параметров. Специалисты Allterra Education помогут вам сориентироваться в этом многообразии и сделать правильный выбор в зависимости от целей и задач, а также подготовиться к поступлению.

Для получения консультации специалиста по обучению в Швейцарии звоните:

  • в Москве: +7 (495) 510-6445
  • в Санкт-Петербурге: +7 (812) 313-6445
  • в любом другом городе России (звонок бесплатный): +7 (800) 700-6435

Источник: https://allterra.ru/program/switzerland/

Почему мы:

Положено ли мне обучение в данном случае?

  • · 1000+ студентов поступили в зарубежные вузы с нами
  • · Oxford и Cambridge окончили наши консультанты
  • · 100% наших студентов поступают минимум в 1 вуз

Получить образование за рубежом можно на программах разного уровня и длительности: это могут быть языковые курсы, летние школы, повышение квалификации, средне-специальное или высшее образование. Обучение за границей имеет свои плюсы и минусы: с одной стороны, оно может быть сопряжено с большими затратами и стрессом. С другой стороны, вы расширите свои горизонты и повысите возможность получить работу в любой точке мира.

С 2010 года мы помогли сотням русскоязычных студентов из России, Казахстана, Украины, Беларуси, Грузии, Азербайджана, Испании, Израиля и других стран поступить в зарубежные вузы их мечты. Многие из нас сами учились в зарубежных вузах, и половина нашей команды живет и работает за рубежом.

Посмотреть

Смотрите видео нашего основателя Яны Драпкиной-Уэхара, в котором Яна даёт простой алгоритм принятия решения о том где, что, как, когда и зачем изучать, оправляясь на учебу в зарубежные университеты.

В этом разделе мы собрали общую информацию об образовании за рубежом в 2018 году, чтобы помочь вам начать свой путь к образованию без границ.

Выбор страны и университета

Выбирая страну для получения образования за границей, стоит отталкиваться от своих целей. Например, если вы хотите не только работать, но и учиться за границей, обратите внимание на визовые льготы для выпускников, возможность работать по студенческой визе и требования для получения ВНЖ.

Если же ваша специальность связана с определённым регионом, то для вас может иметь смысл нетрадиционный выбор университета именно там, где вы сможете сразу начать налаживать связи и нарабатывать полевой опыт.

У некоторых стран есть своего рода специализация: в Италии лучшие школы дизайна, в Швейцарии – гостеприимства, а самые престижные IT программы находятся в США и Канаде. Важным критерием, конечно, является язык обучения. Программы на английском языке есть во многих странах, но знание других европейских языков расширяет ваши возможности.

В некоторых вузах Прибалтики предлагаются программы на русском языке. Значительными факторами при выборе являются стоимость и качество жизни в стране и в университетском городе в частности: расположение, доступность жилья, транспорта, социальных услуг и развлечений.

Убедитесь также, что дипломы выбранной страны или вуза признаются в других странах – это может быть особенно актуально для не высшего образования. Чтобы получить хорошее образование за границей, стоит обратить внимание на рейтинг и репутацию университета, его преподавательский состав и качество учебной и научной базы.

На нашем сайте можно найти не только общие международные рейтинги вузов, но и рейтинги по предметным областям. Стоимость обучения за рубежом часто является лимитирующим фактором при выборе вуза. Как правило, менее престижные вузы стоят на 35-50% меньше топовых, но тоже способны дать достойное образование. Проверьте, предлагает ли ваш вуз дополнительное финансирование иностранных студентов.

Кроме того, некоторые российские вузы имеют программы сотрудничества или обмена с зарубежными университетами. Как правило, вы должны быть студентом этого российского вуза, чтобы иметь возможность провести 1 или 2 семестра в партнёрском вузе.

Выбор программы

Система образования за рубежом немного отличается от системы образования в СНГ. Решите для себя, хотите вы быть практикующим специалистом или учёным. Многие программы заведомо ориентированы на ту или иную сферу применения знаний: наука, госслужба или бизнес.

Кроме того, существуют программы, включающие в себя практический блок – от 6 месяцев до 2 лет стажировки по специальности. Уровень гибкости программы и количество курсов, предоставляемых на выбор, – ещё один критерий выбора, специфичный для зарубежных вузов.

Ищите подходящие программы в нашем поисковике, а за детальной информацией и помощью в выборе вуза обращайтесь к специалистам Education Index.

Стоимость учёбы

В большинстве случаев учёба за границей для россиян, белорусов, украинцев и казахов стоит в несколько раз дороже, чем для местных граждан. Кроме того, цена образования зависит от страны, престижа вуза и специальности, уровня и длительности обучения.

Не многие знают, что в некоторых странах образование можно получить бесплатно или значительно дешевле, чем на платном отделении московских университетов.

На английском языке таких программ предлагается немного, но если вы знаете или готовы выучить немецкий, французский или чешский, то дешёвая учёба за границей может стать для вас реальностью.

В любом случае, планируя бюджет и сравнивая программы, не забудьте учесть стоимость проживания. Многие вузы публикуют примерные цифры у себя на сайтах. Если не можете найти эту информацию, рассчитывайте, что затраты на проживание будут сопоставимы со стоимостью образовательной программы.

Стипендии и гранты

Стипендиальные программы и гранты, покрывающие всё или часть образования за границей, существуют для любого уровня обучения – от летних школ до аспирантуры. Но для профессиональных дипломов и бакалавриата таких возможностей крайне мало.

Что же касается постдипломных ступеней образования – магистратуры и аспирантуры – то тут значительная часть иностранцев получает финансовую помощь.

Спонсорами таких стипендий могут выступать следующие организации: сами вузы; правительства как принимающей, так и родной страны кандидата; коммерческие компании, с которыми кандидат подписывает рабочий контракт на будущее; частные фонды, развивающие определённую область знаний или демографическую группу кандидата.

Пользуясь этой логикой, некоторые студенты подают так называемые спекулятивные заявки потенциальным спонсорам, пытаясь заинтересовать их результатами своего образования. Например, если вы принадлежите к малой народности и изучаете антропологию, то можете обратиться к организации, мандатом которой является поддержка коренных этносов.

Правительства некоторых стран СНГ даёт своим гражданам гранты на иностранное образование. Например, учёбу за границей для русских студентов спонсирует фонд Глобальное Образование, для казахских – стипендия Большак. Но имейте в виду, что такие программы заинтересованы в воспитании сильных специалистов для родной страны кандидата.

Большинство правительственных стипендий ставит условие о немедленном возвращении выпускников на родину. Поэтому если вы хотите поехать на учёбу за границу, чтобы получить опыт работы или иммигрировать, то это вариант не для вас. Стипендии бывают разного размера: частичные дают скидку или бесплатный первый год обучения. Полные стипендии покрывают все затраты, в том числе на проживание, чтобы вам не приходилось отвлекаться на подработку во время учёбы.

Стипендии и гранты можно искать на сайтах посольств и правительств, на сайтах университетов в разделах «Scholarships» или «Student financial services», на сайтах знаменитых стипендиальных программ, таких как Fullbright, Erasmus Mundus и DAAD, либо в нашем поисковике. Обратитесь к специалистам Эдьюкейшн Индекс за подробной консультацией.

Требования к кандидатам

Чем престижнее вуз и сложнее программы, тем выше конкурс. Начните готовиться к подаче документов заранее, чтобы сопоставить требования выбранной программы с вашим текущим уровнем и успеть подтянуть недостающие показатели.

Первым и самым очевидным требованием является знание языка, которое необходимо подтвердить универсальным сертификатом. Для английского это сертификаты IELTS или TOEFL. Оценки в аттестате или предыдущем дипломе очень важны, но не отчаивайтесь, если у вас невысокий средний балл.

Хорошее мотивационное письмо, волонтёрская деятельность и опыт работы могут скомпенсировать этот недостаток.

Волонтёрский опыт особенно важен для получения стипендии. Вам нужно будет показать, что вы потенциальный лидер и разносторонне развитая личность, поэтому не стесняйтесь указывать достижения в сферах, не связанных напрямую с вашей специальностью.

Как поступить

Подача документов – это самый ответственный шаг в процедуре поступления в зарубежный вуз. Зачастую это ваш единственный шанс проявить себя и выделиться из десятков или сотен других заявок. В первую очередь проверьте все сроки подачи документов, в том числе на выбранную вами стипендию.

Составьте список входящих в заявку документов, минимальных баллов за тесты и других требований. Если необходимо сдать стандартные тесты, запишитесь на них заранее – возможно, придётся долго ждать своей очереди. Все вузы предоставляют возможность подавать документы через сайт университета.

Некоторые из используемых для этого систем достаточно сложны и включают в себя дополнительные описания требований к форме и содержанию материалов. Поэтому имеет смысл заранее зарегистрироваться на сайте университета и пролистать всю анкету. Внимательно изучите правила оформления документов и не отступайте от них.

В офисах вузов и стипендий с особенно большим конкурсом значение может придаваться даже порядку, в котором собраны документы и названиям файлов. При нарушении правил ваша заявка может легко потеряться или не пройти первичный отбор.

Как правило, в список документов входит мотивационное письмо, резюме или CV, документ о предыдущем образовании (школьный аттестат или университетский диплом), рекомендации от преподавателей и результаты стандартных тестов.

Если аттестат или диплом ещё не готовы, то необходимо запросить у вашего учебного заведения выписку с оценками за все предметы, которые вы изучили до настоящего момента. Все документы должны быть официально переведены на английский и, возможно, заверены нотариально.

Отдельное внимание стоит уделить написанию мотивационного письма. Это ваш самый главный документ: им можно скомпенсировать плохие оценки и недостаток опыта. Мотивационное письмо для учёбы за границей должно быть ясным, приятным для чтения и не длинным.

Оно должно показать, какую пользу вы принесёте миру, и каким образом именно эта программа или стипендия сможет вам помочь. В некоторых случаях, особенно в США, формат мотивационного письма может сильно отличаться: вам зададут несколько конкретных вопросов или попросят высказаться на отвлечённую тему.

Как бы то ни было, по письму будут судить о вашем умении аргументировать своё мнение, писать статьи и стратегировать. Поэтому уделите особое внимание грамотности, попросите друзей прочитать и задать вам вопросы, или обратитесь за консультацией к специалистам.

Пример мотивационного письма для учёбы за границей можно посмотреть у нас на сайте.

Отзывы студентов

Читайте интервью наших клиентов о поступлении, учёбе и жизни за рубежом.

Источник: https://www.educationindex.ru/

Все особенности целевого обучения

Положено ли мне обучение в данном случае?

Нынешнее образование достаточно дорогое, а на немногочисленные бюджетные места всем не попасть. Но есть еще один спасательный круг для поступающих — это целевое обучение.

Что такое целевое обучение?

Целевое обучение — это возможность бесплатно учиться по направлению от предприятия или учреждения. Оформляется трехсторонним договором между государственным учреждением, вузом и студентом.

После завершения учебы в университете выпускник обязательно должен отработать 3 года в организации, направившей его на обучение и оплатившей всю стоимость его учебы.

В случае нежелания отрабатывать студент должен вернуть полную стоимость обучения, оплаченного ему предприятием.

Плюсы и минусы обучения по целевому направлению

Достоинства:

– гарантированное трудоустройство после окончания вуза;– обучение на бюджетной основе; – возможность получать стипендию; – обеспечение местом для прохождения ознакомительной и преддипломной практики в государственном учреждении;

– помощь и поддержка от организации во время обучения (помощь в сборе материалов для курсовых работ и научных статей).

Недостатки такого обучения заключаются в том, что где бы вы ни учились и какие бы у вас ни были планы, после завершения университета вы должны будете работать в том городе, в котором вам выдали направление.

Например, студент обучался в престижном московском вузе, после окончания которого он может трудиться на достойной работе в столице. Но направление на учебу, допустим, давала администрация Иркутской области.

Значит, ему положено вернуться в Иркутскую область.

Помимо таких ситуаций, вам никто не обещает высокую оплату труда. Может случится и так, что в организации, в которой вы обязаны отработать свое обучение, будет низкая заработная плата или отсутствие карьерного роста.

Также не стоит забывать, что при целевом обучении смена специальности будет невозможна. Только если она не связана тесно с другой. В любом случае, вам предстоят сложные переговоры с вашей организацией-донором. И, безусловно, от вас будут ждать хорошей учебы.

Как поступить на целевое обучение?

Для этого необходимо пройти конкурсный отбор, так как количество целевых мест ограничено. В университете, в котором вы планируете учиться, нужно заполнить заявление на целевое обучение и предоставить его приемной комиссии вместе с направлением, выданным организацией.

Фактически претендентам приходится выдержать два конкурса. Предприятие может самостоятельно установить форму и правила проведения внутреннего отбора среди абитуриентов, желающих поступить по целевому направлению.

По его итогам на выделенное количество мест организация рекомендует несколько человек, между которыми уже на уровне вуза, согласно общим правилам приема, также проходит свой конкурс. Он проводится на основании результатов ЕГЭ.

Обычно средний балл поступающих на целевые места ниже, чем у тех, кто поступает на бюджет.

Приказ о зачислении «целевиков» появляется раньше приказа о зачислении остальных студентов. Это плюс для тех абитуриентов, которые не прошли по целевому набору — еще остается время подать документы на общих основаниях.

Каковы шансы попасть на целевое место?

На самом деле, шансы не так уж велики. В списки тех, о ком будет ходатайствовать предприятие в вузе, попадают абитуриенты, которые каким-либо образом уже знакомы с этим предприятием. Получается, знакомым с организацией желательно надо быть со школьной скамьи.

Многие руководители предприятий «присматривают» себе будущие кадры именно на этапе, когда они учатся в школе. Какие способы попасть в поле зрение организации существуют? Например, всевозможные конкурсы, которые она проводит среди учащихся региона.

Или встречи со школьниками на предприятии, тематические олимпиады, организатором или спонсором которых оно выступает.

Руководители наблюдают: у кого горят глаза, кто высказывает заинтересованность, кто показывает себя с лучшей стороны — у того есть все шансы попасть в заветный список направляемых абитуриентов.

Еще в «целевики» обычно попадают абитуриенты, чьи родители долгие годы трудятся на предприятии и пользуются авторитетом. Дети часто выбирают профессию родителей, и в таких случаях руководство идет им навстречу.

Также велики шансы у тех, кто имеет среднее специальное образование и уже трудится на предприятии. Обычно руководство вуза поддерживает их стремление продолжить учебу и получить высшее образование и дает направление.

В каких случаях можно не отрабатывать стоимость обучения?

Конечно, после окончания университета не всем захочется отрабатывать свой долг. Здесь некоторые студенты начинают искать пути «откосить». Уважительной причиной для отказа от отработки является:

– инвалидность 1-й или 2-й группы у выпускника, его жены/мужа или кого-то из родителей; – декретный отпуск; – наличие ребенка до 3 лет или до 6 лет, если по заключению ВКК (врачебно-консультационной комиссии) ребенок нуждается в уходе; – одинокая мать или отец с ребенком до 14 лет; – уход выпускника вуза в армию;

– поступление в институт или университет, если выпускник закончил техникум, колледж.

Опять же, в каждой организации свои требования. Где-то уход в армию, к примеру, не освободит вас от отработки, а просто оттянет этот срок. Так что по таким вопросам лучше разговаривать непосредственно со своим будущим работодателем и уточнять у него условия.

Разрыв же контракта по вине заказчика может быть осуществлен в случае, если предприятие не в состоянии предоставить выпускнику работу по специальности в соответствии с медицинским заключением, а также в случае банкротства заказчика.

Какие вузы в Иркутске принимают абитуриентов на целевое обучение?

Целевой набор, как правило, проходит в отраслевые вузы (энергетические, нефтегазовые, путей сообщения, легкой промышленности и другие). В Иркутске все государственные вузы набирают студентов на целевое обучение.

Где-то прием на целевые места осуществляется практически по всем направлениям:

– Национальный исследовательский Иркутский государственный технический университет.

– Иркутский государственный университет путей сообщения.

– Восточно-Сибирская государственная академия образования.

– Восточно-Сибирский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации.

– Иркутская государственная сельскохозяйственная академия.

В некоторых вузах набор ведется только по определенным направлениям:

– Иркутский государственный университет. Целевые места есть в институте математики, экономики и информатики по всем его профилям. Также они есть на некоторых специальностях института социальных наук, международного института экономики и лингвистики, юридического института и геологического факультета.

– Байкальский государственный университет экономики и права. Целевой набор проходит по специальностям: юриспруденция, экономика, менеджмент, государственное и муниципальное управление.

– Иркутский государственный лингвистический университет набирает «целевиков» на некоторые специальности гуманитарно-педагогического факультета, перевода и переводоведения, восточных языков, социальных наук и европейских языков.

– Иркутский государственный медицинский университет. Целевые места есть на таких специальностях, как лечебное дело, педиатрия, медико-профилактическое дело, стоматология, медицинская биохимия и фармация.

Используйте любую возможность для получения образования. Если вы ответственный и целеустремленный человек, то вас обязательно отметят в организации. В перспективе у вас будет возможность сделать карьеру и получать достойную зарплату.

Источник: https://www.irk.ru/news/articles/20120702/training/

Обучение «необучаемых»

Положено ли мне обучение в данном случае?

Проблема обучения «необучаемых» детей возникла уже в советское время: педагоги сталкивались с тем, что есть дети, которые не усваивают материал и не осваивают учебные навыки (чтение, письмо, счёт), несмотря на титанические усилия самих детей и педагогов. Обучение не только не приводило к развитию детей, но, напротив, вызывало у таких детей устойчивое нежелание учиться, они «выпадали в осадок» школьного обучения, превращались в маргиналов или пополняли ряды асоциальных групп.

Для решения этой проблемы было принято верное решение: создать в советской педагогике целое направление: коррекционно-развивающее (не путать с коррекционными школами 1-8 вида).

Это были классы коррекционно-развивающего обучения (КРО) в обычных общеобразовательных школах, в них набирали детей со следующими проблемами: дети с дисграфией, с дислексией, с ЗПР, СДВГ, с ДЦП, с педагогической запущенностью, с особенностями восприятия, дети билингвы, левши и переученные левши, неправильно обученные дети, дети с различными физическими и нейропсихологическими, врождёнными или приобретёнными дефектами или особенностями организации поведения, речи, слуха, зрения, мелкой моторики рук и интеллекта, эмоционально неблагополучные дети и дети перенёсшие эмоциональную травму — то есть все те дети, которым была необходима дополнительная ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ помощь без выделения этих детей в специализированные учреждения. Это те дети, для которых не требовалось особых школ и главный упор делался на развитие таких детей. Были написаны замечательные программы и созданы великолепные условия обучения — 7-14 человек в классе.

НО было два упущения.

Во-первых, учителя, работающие в классах КРО, в подавляющем большинстве не прошли необходимых курсов переподготовки и обучения, а студентов учили как и прежде.

Во-вторых, не было разработано хороших общедоступных методик для работы с проблемными детьми, сами дети и их проблемы не были изучены.

В итоге, в некоторых случаях классы КРО добивались высоких результатов (показатели были на уровне обычных классов и даже выше — особенно в начальной школе при обучении навыкам чтения, письма и счёта), но в подавляющем большинстве успехи были незначительны, а порой эти классы превращались в «отстойники», там, где их так и воспринимали педагоги.

В недрах КРО параллельно с обучением детей шёл процесс создания хороших методик.

Но к тому моменту, когда методическая база обучения детей из группы КРО уже была создана, когда педагоги наладили связь с нейропсихологами, логопедами, дефектологами, когда стали создаваться центры обучения учителей, вся страна перешла на подушевое финансирование школ и коррекционно-развивающее обучение было закрыто.

Классов КРО не стало, но проблемные дети остались, их вернули в общие классы.

А педагоги, работающие с классом, как и прежде в большинстве своём не владеют необходимыми представлениями о детях из группы риска, у них нет соответствующих методик для обучения проблемных детей в составе класса, а некоторые методики, используемые по старинке, только вредят таким детям, уроки как были так и остаются рассчитанными на обучение «усреднённого ученика».

Дети из группы КРО сегодня не отнесены к детям с ОВЗ, для них не предусмотрены особые права по ИНКЛЮЗИИ, но и переводить их в коррекционные школы 1-8 видов нет смысла. И опять эти дети, выпадая из учебного процесса, пополняют ряды детей с девиантным, асоциальным поведением или превращаются в маргиналов, испытывая унижения.

Видит ли «педагогическая» власть страны (министр образования и руководители региональных департаментов образования) эту проблему? Нет, не видят — во ФГОСах её не прописали, а значит и решать не будут, даже если их собственные дети будут дисграфиками например. Вопрос решится через частную школу или репетиторов.

Видят ли эту проблему в педагогических вузах и колледжах, чтобы готовить по- новому учителей? Нет, не видят, перед ними никто такой проблемы-задачи не ставит.

Видят ли эту проблему завучи, учителя, родители? Да, видят, но опять же при существующих ФГОСах такой проблемы быть не должно, потому что по документам нет ни таких детей, ни штатных единиц и ставок, ни какого-либо методического сопровождения или хотя бы оговорок или сносок мелким шрифтом, о том, что такие дети, возможно, могут быть.

Как школы выходят из положения? Детям натягивают оценки, их переводят из класса в класс, при несформированных навыках грамотного письма, счёта и чтения, при этом делая в уме или на отдельной бумажке пометку «НЕОБУЧАЕМЫЙ». И никто не собирается эту проблему решать.

Вот типичный пример из типичной московской школы: у мальчика 6 класса дисграфия (диагноз поставлен в специализированном центре), при этом интеллектуально-речевые навыки у него прекрасно развиты, на устных предметах он блистает, но как только дело доходит до письма, то, у него будет двойка даже по словарному диктанту — ребёнок «НЕОБУЧАЕМ» при стандартно-усреднённом обучении. Да, учитель знает, что мальчик дисграфик, знает чётко прописанные рекомендации специалиста по работе с ним на уроке, знает, что ребёнку нужны особые условия на уроке (при соблюдении которых мальчик выполняет задания на реальные тройки и четвёрки, и соблюдение которых не требует от учителя больших затрат энергии), но… Но ребёнок не относится к категории ОВЗ, и учитель вместе с завучем заявляют, что ребёнку «не положены поблажки, чтобы другим не повадно было, и учитель не может нарушать общие методические требования», а если на комиссии официально ставить диагноз, то мальчика нужно переводить в коррекционную школу. Всё, вопрос закрыт: или ребёнок с ОВЗ, тогда место ему в спецшколе седьмого вида, или ребёнок без ОВЗ, тогда ему не будет «поблажек». Вопрос об инклюзии не ставится, а классов КРО, в которых ребёнку могли бы помочь, нет.

Каковы пути решения этой проблемы? Они есть.

Но хотелось бы услышать мнение коллег, а то, может быть, автор заблуждается, чего- то не видит или не понимает в решении подобных проблем.

Приглашаю к обсуждению данной темы даже тех, кто в ней проблемы не видит.

Источник: https://pedsovet.org/beta/article/obucenie-neobucaemyh

Семейное образование – коротко о главном

Положено ли мне обучение в данном случае?

Материалы по вопросам семейного образования, опубликованные в  блоге, вызвали определенный интерес его посетителей.

В своих х они  отмечают, что в процессе выбора семейного образования  возникают вопросы по проблемам перехода на семейное образование, организации промежуточной и итоговой аттестации, правомерности  действий руководителей образовательных организаций, правах и обязанностях родителей детей, получающих образование в форме семейного образования и др. Возможно, приводимая информация окажется  полезной для тех, кто решил перейти на семейную форму получения образования детьми или уже перешел на нее.

Что такое семейное образование

Прежде всего, подчеркнем, что  в соответствии с Законом об образовании семейное образование – это форма обучения при получении образования вне образовательной организации. Понятие «семейное  образование» не должно смешиваться с таким понятиями как «домашнее обучение», «обучения на дому»,  «обучение по индивидуальному  учебному плану» и др.

Нормативные документы и материалы

При переходе на семейное образование можно воспользоваться  следующими документами и материалами:

  • Федеральный закон  «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (далее Закон об образовании);
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г.№ 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 15.11.2013 г. № НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме» (далее — Письмо);
  • Приказы Минобрнауки России от 25 декабря 2013 г. № 1394 и от 26 декабря 2013 г. №1400 с внесенными в них изменениями об утверждении порядков проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и среднего общего образования соответственно;
  • Приказ Минобрнауки России от 22.01.2014 № 32 «Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
  • ФГОС общего образования;
  • нормативно-правовые акты субъекта РФ;
  • локальные акты образовательной организации, содержащие информацию об аттестации обучающихся, получающих образование в форме семейного образования.

Указанные документы и материалы можно найти в сети Интернет.

В Законе об образовании важно обратить внимание на  статьи: 17 (про формы получения образования), 33 (кто такой экстерн), 34 (о сдаче экзаменов экстерном), 44 (о праве выбора форм получения образования и форм обучения с учетом мнения ребенка и об ответственности родителей),  45 (о защите прав обучающихся и родителей), 58 (о последствиях неудачной сдачи и пересдачи экзамена), 63 (об обязанности родителей извещать местные органы власти о своем решении обучать ребенка вне школы).

В Письме содержатся подробные  разъяснения Минобрнауки России по вопросам применения указанных статей Закона об образовании при организации семейного образования.

При ознакомлении с региональными документами следует обратить внимание на наличие положения о компенсационных выплатах на семейное образование, т.к. в некоторых субъектах Федерации такие выплаты могут быть предусмотрены, а также на возможности получения методической и психологической поддержки.

В образовательной организации  изучаются локальные акты, в которых излагается  порядок проведения промежуточной аттестации. Если установленный  порядок не устраивает родителей (законных представителей),   они  могут поменять образовательную организацию.

О порядке допуска и прохождения итоговой аттестации родители (законные представители)  обучающихся могут узнать из соответствующих приказов Минобрнауки России.

Знание федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) общего образования важно потому, что обучение в форме семейного образования должно проводиться на их основе. Программы, особенности обучения, количество часов на усвоение того или иного материала определяются самими родителями.

При составлении учебного плана целесообразно проконсультироваться в образовательной организации, где ребенок будет проходить аттестацию. Родители (законные представители) также решают самостоятельно,  кто  будет осуществлять  обучение – они сами или приглашенные  педагоги.

 Законом об образовании  данный процесс не регламентирован.

О выборе формы получения образования

Решение о выборе формы получения образования – это право родителя (законного представителя). Оно принимается с учетом мнения ребенка.  Согласно Закону об образовании родителям (законным представителям)  не может быть отказано в переводе ребенка на другую форму обучения.

Допускаетсясочетание различных форм получения образования и форм обучения. Т.о.,  можно совмещать семейную и очную форму обучения.

Например, родителями (законными представителями) с учетом мнения ребенка может быть принято решение о получении им образования в школе по нескольким предметам, а в остальной части – в форме семейного образования.

По решению родителей (законных представителей) ребенок, получающий образование в семье, с учетом его мнения на любом этапе семейного образования вправе продолжить образование в образовательной организации. В этом случае обучение будет осуществляться по разработанной и утвержденной в школе образовательной программе.

О переходе  на семейное образование

Для перевода на семейное образование от родителя (законного представителя)  требуется только информирование местного органа власти, как правило, местного органа управления образованием,  и заявление в школу о выборе этой формы получения образования. Другие документы не требуются.

Исходя из нормы Закона об образовании, посылать уведомление каждый год не требуется, достаточно сделать это один раз — при выборе семейного образования. Если же родители  (законные представители)   после этого сменили форму обучения обратно на школьную, то при следующем переходе на семейное образование придется снова писать уведомление и заявление в школу.

Написать заявление о выборе формы получения образования родители (законные представители) могут в любой момент, т.к. Закон об образовании ничем не ограничивает ни сроки, ни максимальное количество изменений формы. Это означает, что обучающиеся или (и) их родители (законные представители)  вправе менять форму получения образования по своему усмотрению.

Об аттестации

Аттестация обучающихся бывает: текущая, промежуточная и государственная итоговая аттестация.

Текущая аттестация лиц,  получающих образование в форме семейного образования, не проводится.

Для прохождения промежуточной или государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах  на основании заявления родителей (законных представителей) распорядительным актом образовательной организации  ребенок, получающий образование в семейной форме,  оформляется экстерном. Ни в Законе об образовании, ни в Письме не говорится об обязательности ежегодно проходить промежуточную аттестацию. В этих документах речь идет только о  праве  ребенка.

Заявление о прохождении аттестации родители (законные представители)  по своему усмотрению могут написать:

  • непосредственно перед процедурой аттестации;
  • в конце учебного года;
  • один раз за все время обучения — перед государственной итоговой аттестацией.

Если написать заявление о проведении промежуточной аттестации непосредственно перед процедурой аттестации или в конце учебного года, то  в остальное время ребенок не будет числиться в школе.

При подаче  заявления в начале учебного года,  будучи зачисленным для прохождения промежуточной аттестации, ребенок может получать бесплатно учебники в школьной библиотеке, справки, что он числится в школе, и выплаты, если  они предусмотрены нормативным документом местного органа власти. В этом случае организация промежуточной аттестации для  обучающихся в форме семейного образования включается в муниципальное задание  и школа получает соответствующее финансирование.

Если экстерн  при прохождении промежуточной аттестации получает неудовлетворительную оценку, т.е. имеет академическую задолженность, и не ликвидирует ее, то он продолжает обучение в образовательной организации.

Важно также отметить, что  ребенок, получающий образование в семейной форме, при выходе на ГИА, может пройти промежуточную  аттестацию перед ГИА по предметам, необходимым для допуска к ГИА, т.е.

сразу за весь школьный курс, причем только по предметам инвариантной части базисного учебного плана.

Право пройти ГИА экстерном и порядок допуска к ней определяются соответствующим Порядком проведения государственной итоговой аттестации.

Нужно ли заключать договор?

Заключение договора о семейном образовании или о прохождении промежуточной аттестации Законом об образовании не предусмотрено,  но и не противоречит ему. Такое положение может быть определено местным нормативным документом.

Заключение договора полезно, т.к. может предотвратить многие проблемы, ибо при заключении договора родители (законные представители) имеют право вести переговоры со школой об условиях договора, вносить свои пункты, исключать некоторые пункты из предложенного варианта.

Нельзя обязать родителей  подписывать не устраивающий их договор.

Об ответственности

В соответствии с Законом об образовании (ст.

44)          ответственность   за качество знаний ребенка, получающего образование в форме семейного образования,  и  приобретенных им компетенций, финансовое обеспечение несут  родители (законные представители). Школа в данном случае отвечает только за организацию прохождения  аттестации.

Неправомерные действия или бездействие должностных лиц могут быть обжалованы родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося  в установленном законодательством РФ порядке (ст.45 Закона об образовании).

Подводим итоги:

Форма получения образования —    в организации  и вне организации.

Форма обучения  —  очная, очно-заочная, заочная,семейное образование,  самообразование.

Кто выбирает форму получения образования и форму обучения — родители (законные представители) с учетом мнения ребенка, родители (законные представители) или ребенок после получения основного общего образования или после достижения 18 лет.

Кто информирует местные органы управления образованием — родители (законные представители).

Зачисление в школу для обучения и аттестации — для аттестации в качестве экстерна.

Промежуточная аттестация — в школе очно, в школе очно или дистанционно.

Государственная (итоговая) аттестация — в школе очно и одинаково для всех форм обучения.

Примечание. Образцы уведомления и заявления можно посмотреть на сайте «За права семьи» по ссылке   http://profamilia.ru/read/1198

При подготовке статьи использовались материалы сайтов:

Гарант.РУ: http://www.garant.ru/hotlaw/federal/

Менеджер образования: http://www.menobr.ru/article

 «За права семьи»

Реализация Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»: http://273-фз.рф/novosti

Учительская газета: http://www.ug.ru/article/880

и  другие.

Источник: https://eduinspector.ru/2015/11/29/semejnoe-obrazovanie-krotko-o-glavnom/

Юрист Адамович
Добавить комментарий